Baseando-me no fato de que temos visto a influência da tecnologia e da globalização no cotidiano dos diversos âmbitos da educação, criei este blog para que possamos dialogar. Peço que comentem abaixo das postagens. Pretendo criar fóruns também, para que possamos interagir. Peço que se atenham a assuntos do curso! Até! Vanessa- Aluna do Curso de Pedagogia - 100% WEB Anhanguera - 2015
terça-feira, 19 de maio de 2015
segunda-feira, 18 de maio de 2015
EM BREVE - LINHA DO TEMPO - TEMA 6
Pessoal, em breve postarei a linha do tempo sobre o Tema 6 da Disciplina Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação!
segunda-feira, 11 de maio de 2015
segunda-feira, 4 de maio de 2015
CARACTERÍSTICAS DE FILOSOFAR - Blog Pedagogos em Ação - http://pedagogia-simei.blogspot.com.br/2012/09/filosofia-eradicalrigorosa-e-de-conjunto.html
Abaixo seguem as características da filosofia conforme blog PEDAGOGOS EM AÇÃO.
http://pedagogia-simei.blogspot.com.br/2012/09/filosofia-eradicalrigorosa-e-de-conjunto.html
http://pedagogia-simei.blogspot.com.br/2012/09/filosofia-eradicalrigorosa-e-de-conjunto.html
FILOSOFIA É:RADICAL,RIGOROSA E DE CONJUNTO
Um grande filósofo chamado Dermeval Saviani,professor da Unicamp(SP),define filosofia como uma reflexão radical,rigorosa e de conjunto sobre os problemas que a realidade apresenta.Qual é verdadeiramente o significado de reflexão.A palavra reflexão , vem do verbo latino relectare,que significa:voltar a trás.É, pois,um re-pensar,ou seja,um pensamento em segundo grau.Poderíamos,pois,dizer:se toda reflexão é pensamento,nem todo pensamento é reflexão.Este é um pensamento consciente de si mesmo,capaz de se avaliar ,de verificar o grau de adequação que mantém com os dados objetivos de medir-se com real.Pode aplicar-se às impressões e opiniões,aos conhecimentos científicos e técnicos,interrogando-se sobre o seu significado.Refletir é o ato de retornar,reconsiderar os dados disponíveis,revisar,vasculhar numa busca constante do significado.É examinar detidamente,prestar atenção,analisar com cuidado.E é isto filosofar[...]
Com efeito,se a filosofia é realmente uma reflexão sobre os problemas que a realidade apresenta,enquanto ela não é qualquer tipo de reflexão.Para que uma reflexão possa ser adjetivada de filosófica,é preciso que se satisfaça uma série de exigências que vou resumir em três requisitos: a radicalidade,o rigor e a globalidade.Quero dizer,em suma,que a reflexão filosófica,para ser tal,deve ser radical,rigorosa e de conjunto.
RADICAL:Em primeiro lugar,exige-se que o problema seja colocado em termos radicais,entendida a palavra radical no seu sentido mais próprio e imediato.Quer dizer, é preciso que se vá até às raízes da questão,até seus fundamentos.Em outras palavras, exige-se que se opere uma reflexão em profundidade.
RIGOROSA:Em segundo lugar e como que para garantir a primeira exigência,deve-se proceder com rigor,ou seja,sistematicamente,segundo métodos determinados,colocando-se em questão as conclusões da sabedoria popular e as generalizações apresentadas que a ciência pode ensejar.
DE CONJUNTO: Em terceiro lugar,o problema não pode ser examinado de modo parcial,mas numa maneira perspectiva de conjunto,relacionando-se o aspecto em questão com os demais aspectos do contexto em que está inserido.É nesse ponto que a filosofia se distingue da ciência de um modo mais marcante.Com efeito,ao contrário da ciência,a filosofia não tem objetivo determinado,ela dirige-se a qualquer aspecto da realidade,desde que seja problemático,seu campo de ação é o problema,esteja onde estiver.Melhor dizendo,seu campo de ação é o problema enquanto não sabe ainda onde ele está;por isso se diz que a filosofia é busca.E é nesse sentido que se pode dizer que a filosofia abre caminho para a Ciência,através da reflexão,ela localiza o problema tornado possível a sua delimitação na área de tal ou qual ciência que pode então analisá-lo e, quiça,solucioná-lo.Além disso,enquanto a ciência isola o seu aspecto do contexto e o analisa separadamente,a filosofia,embora dirigindo-se às vezes apenas a uma parcela da realidade,insere-a no contexto e a examina em função do conjunto.
SAVIANI,Demerval.Educação do senso comum à consciência filosófica.6 ed.São Paulo :Cortez/AUTORES ASSOCIADOS,1985 p:23-4
PROF.MESTRE E ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO
EDNILSON MORAES
e-mail:ednilsonsimei@gmail.com
domingo, 3 de maio de 2015
LINHA DO TEMPO - DISCIPLINA - FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO - Primeiro Capítulo
sábado, 2 de maio de 2015
LINHA DO TEMPO - DISCIPLINA - FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO - Introdução
Passarei a postar a partir de hoje a linha do tempo da Disciplina Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação.
quinta-feira, 30 de abril de 2015
terça-feira, 28 de abril de 2015
TEORIA OU CONCEPÇÃO HISTÓRICO SOCIAL - Filosofia - Conceito e exemplos
Iniciou com Rousseau, passou por Hegel, Marx até os dias de hoje.
Romantismo Alemão.
Objetivo dos filósofos do Romantismo Alemão:
- romper com a modernidade
-duvidam da racionalidade pura
-valorizam os aspectos irracionais
-filósofos da tempestade e do ímpeto
Primazia do sentimento sobre a razão.
Sonhos, emoções, fazem parte da realidade, do
ser humano.
A razão é uma parte da humanidade. Mas existem
os sentimentos.
Não é possível ter felicidade plena na vida.
O universo se transforma e traz pra gente
alguns momentos de caos.
Deve se colocar o homem em seu devido lugar.
Aceitação da transitoriedade e desigualdade.
Solução: ARTE
Os nossos planos podem ser frustrados.
Rousseau: influenciou o Iluminismo – Revolução Francesa
(ABUSOS DA NOBREZA SOBRE O RESTANTE DA POPULAÇÃO) – Rousseau questionava isso.
Também influencia O ROMANTISMO.
“O homem nasce bom, a sociedade o corrompe.”
“O homem nasce livre, mas por toda parte se
encontra acorrentado.”
Inspiração de sociedade ideal: Roma na
antiguidade
- lugar onde as pessoas possam pensar no bem
comum, deixar de lado o sentimento de indivíduo.
- todos com os mesmos direitos e com segurança
e bem estar.
Frase de Rousseau: É papel da educação formar a
vontade geral no indivíduo transformando-o em cidadão.”
Hegel: (século XIX) – foco: filosofia tem a intenção
de entender o ser.
O mais interessante é focar na fenomenologia do
espírito. Como conseguimos observar as coisas?
Consciência sensível (EXPERIÊNCIAS COM OS
OBJETOS – interpretação das coisas – consciência)
Consciência infeliz (chega um momento que temos
tanta auto consciência que acabamos nos tornando um espectador – Nós damos
sentido a tudo ao nosso redor – estamos sozinhos – solidão) (nada mais tem
sentido a não ser a gente mesmo)
Consciência em si para si – Auto consciência
elevada – reconhecemos os outros e a nós mesmos mas não só pensando, mas agindo.
Transformar o mundo.
MARX: Visão
científica da sociedade. Interpreta a sociedade não pelas ideias mas pela
matéria, pela economia. Para estudar o ser humano e a sociedade é preciso
partir da análise do que os indivíduos fazem, do modo pelo qual produzem os
bens materiais necessários À vida. Só então será possível compreender como eles
pensam e como são.
TEORIA OU CONCEPÇÃO NATURALISTA - Filosofia - Conceito e Exemplos
TEORIA NATURALISTA
Ênfase no conceito de humanidade.
Século XVII- o século dos métodos.
Ideia mecanicista de Descartes.
Forma segura de chegar ao conhecimento, através
de métodos.
Tudo deve ser colocado em dúvida.
Argumento do sonho: Será que estamos sonhando
ou acordados?
SOLIPCISMO – É muito difícil conhecer a nós
mesmos, mas o restante é praticamente impossível.
“Penso, logo existo.”
Ele entendia que o pensamento que nos leva a
conhecer.
AS IDÉIAS NOS APARECEM DE Três FORMAS:
Ideias inatas – as que já vem conosco.
Ideias adventícias – ideias que nos chegam.
Ideias imaginativas
Ele pensava em tudo sobre o Princípio da
Correspondência:
O que garante o Princípio da Correspondência é
a ideia de Deus.
Se conseguimos pensar, a coisa existe.
Descartes com seu racionalismo deu uma nova
concepção da relação de corpo e espirito, com uma ideia mecanicista típico da
época, com a ideia de homem-máquina, “saber é poder” de Bacon mostra bem o
espirito da época, o corpo como submetida a leis da natureza, a tendência
naturalista foi reforçada por Comte, ao considerar a ciência como único
conhecimento possível. No Brasil foi implantado pela a ditatura o modelo
tecnicista imposto pelos norte-americanos, tentando adequar às ciências humanas
ao método das ciências da natureza.
Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/antropologia-filosofica/86037/#ixzz3YewBcE9Z
Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/antropologia-filosofica/86037/#ixzz3YewBcE9Z
TEORIA OU CONCEPÇÃO ESSENCIALISTA - FILOSOFIA - Conceito e exemplos
Separei alguns filósofos essencialistas só pra que a gente consiga entender o que é a teoria essencialista baseando-nos nos exemplos, ok?
Na
história da educação, sempre houveram muitas discussões a respeito do objetivo
da educação, ou seja, da concepção da educação.
PARA
QUE ESTAMOS ENSINANDO? Esse é um motivo de muita discussão ao longo da
história.
Vamos
ver algumas dessas teorias abaixo:
TEORIA ESSENCIALISTA
Essa
teoria é voltada para a essência do homem.
Para
os essencialistas, a educação deveria atingir um modelo.
Não
havia um projeto específico para a educação, mas tudo seria mais voltado para o
ato de filosofar mesmo sobre a essência do homem.
Então,
a teoria essencialista não tem a preocupação de elaborar uma sistemática para a
educação com projetos, teorias, e admitindo a diversidade.
Exemplos:
OS SOFISTAS
Os sofistas não utilizavam muito o termo filósofo. Sua relação
com o saber não era de paixão, mas de utilidade. Seu grande objetivo era fazer
com que os outros concordassem com seus argumentos.
Os sofistas não acreditavam num conhecimento absoluto e davam
mais importância à opinião (que era chamada de “doxa”) e não à verdade
(alétheia), que sempre foi “buscada” pelos filósofos.
SÓCRATES E A MAIÊUTICA
Para Sócrates, a maiêutica era um método para chegar ao
conhecimento. Ele tinha um método de diálogo para levar o seu interlocutor
(pessoas com quem estava debatendo) a perceber por si só sua ignorância sobre
os assuntos tratados. Por meio da ironia, fazendo perguntas e respondendo às
perguntas com outras perguntas, levava o interlocutor a cair em contradição,
Sócrates o conduzia a confessar a própria ignorância. Uma vez confessada a
ignorância, o interlocutor estaria disposto a percorrer o caminho da verdade.
PARA SÓCRATES, O CONHECIMENTO ESTÁ DENTRO DE CADA PESSOA. Todos teriam
as ideias NA SUA ESSÊNCIA, no mundo das ideias. Portanto, bastaria fazer um
esforço para RECORDAR.
PLATÃO E A REMINISCÊNCIA
ARISTÓTELES
THOMAS DE AQUINO
Thomas de Aquino entendia que educação servia
para educar o indivíduo na fé e para a vida após a morte.
ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA - RESUMO
A antropologia filosófica tenta entender o ser humano como um todo, entender cada elemento do ser humano.
Os filósofos
antigos (Platão e Aristóteles) consideram inquestionável que o ser humano
possui uma essência que o distingue dos demais seres.
Para Platão, a alma é
a essência do ser humano: imortal e divina habita o corpo perecível.
A alma racional guia
as outras duas almas, a da coragem e a alma dos apetites. Sem a alma racional,
não passaríamos de animais.
Para ele, a mais
elevada capacidade da alma é contemplar o belo e o bem em si mesmos, assim alcançar
a verdadeira virtude pelo contato com a verdade.
O corpo é mortal,
tem formas mutáveis, não tem inteligência, e se decompõe. Quando a alma se
separa do corpo com a morte, ela migra para o lugar de onde veio e se liberta
do corpo.
Já para Aristóteles,
a essência que distingue o ser humano dos outros animais é a racionalidade.
Todo ser é individual, é uma substância, algo que permanece mesmo com as
mudanças. Em toda substância, há matéria e forma, potência e ato.
Pela forma os seres
distinguem uns dos outros; eles subsistem ou existem em uma matéria (o corpo
humano, a madeira, o ferro, o barro); há um produtor da forma, que age na
matéria.
Para ele, todo ser
se destina a uma finalidade, sua causa final é o bem, sua plena realização.
Já para a filosofia
contemporânea, o que é comum a todos os homens é sua existência que é
particular, no tempo, espaço e vida de cada um, pertence apenas àquela pessoa. Então
o laço que uniria o homem hoje em dia seria A DIGNIDADE DA PESSOA HUMANA. Mas
isso é muito discutido, pois não existe uma padronização. Porque o que é digno
pra um pode não ser digno para o outro.
domingo, 26 de abril de 2015
AS INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS E A EDUCAÇÃO
A tecnologia já faz parte do cotidiano de todos nós e não pode ser diferente na escola. Por essa razão, separei o vídeo acima e uma matéria da Revista Patio para análise e comentários, ok?
Vamos lá?
https://www.grupoa.com.br/revista-patio/artigo/5945/o-uso-das-tecnologias-na-educacao.aspx
A FINLÂNDIA SERÁ O PRIMEIRO PAÍS DO MUNDO A ABOLIR A DIVISÃO DE MATÉRIAS E ADOTAR A INTERDISCIPLINARIDADE
Gente! Olha aí!
Quem sabe chegaremos a esse ponto um dia hein?
O que acham?
Vamos comentar!
http://rescola.com.br/finlandia-sera-o-primeiro-pais-do-mundo-a-abolir-a-divisao-do-conteudo-escolar-em-materias/
Quem sabe chegaremos a esse ponto um dia hein?
O que acham?
Vamos comentar!
http://rescola.com.br/finlandia-sera-o-primeiro-pais-do-mundo-a-abolir-a-divisao-do-conteudo-escolar-em-materias/
INCRÍVEL AULA QUE MOSTRA A PASSAGEM DA MITOLOGIA PARA A FILOSOFIA E SOCIOLOGIA
Para entender melhor como iniciaram-se os pensamentos sobre Filosofia e Sociologia postarei esse vídeo fantástico que explica bem essa questão
sexta-feira, 24 de abril de 2015
AS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE REGGIO EMILIA - ITÁLIA
Encontrei essa reportagem maravilhosa sobre as ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE REGGIO EMILIA, ITALIA e achei muito interessante o modelo por lá adotado....
O que acham?
Achei fantástica a idéia!
Beijinhos!
Comentem pessoal!
O que acham?
Achei fantástica a idéia!
Beijinhos!
Comentem pessoal!
A SOCIOLOGIA - POSITIVISMO
Gente, fantástica essa aula do Professor Daniel Gomes - Do Sistema de Ensino Poliedro sobre o POSITIVISMO de Auguste Comte.
Tudo a ver com o Tema 3 da Disciplina Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação.
O que acharam da matéria e da aula?
Podemos debater algo a respeito, não acham?
Pra mim, o POSITIVISMO é uma idéia ultrapassada, já que a religião não explica tudo, mas não pode ser descartada por fazer parte do cotidiano das sociedades e a ciência.. bem... hoje sabemos que não é tão exata assim....
E aí.. comentários?
Tudo a ver com o Tema 3 da Disciplina Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação.
O que acharam da matéria e da aula?
Podemos debater algo a respeito, não acham?
Pra mim, o POSITIVISMO é uma idéia ultrapassada, já que a religião não explica tudo, mas não pode ser descartada por fazer parte do cotidiano das sociedades e a ciência.. bem... hoje sabemos que não é tão exata assim....
E aí.. comentários?
APRESENTAÇÃO
Baseando-me no fato de que temos visto a influência da tecnologia e da globalização no cotidiano dos diversos âmbitos da educação, criei este blog para que possamos dialogar. Tanto alunos, quanto professores e tutores do Curso de Pedagogia - 100% WEB - da Faculdade Anhanguera.
Postarei vídeos, textos e até comentários pertinentes aos temas que temos estudado e espero comentários para que possamos interagir, OK?
Vamos lá?
Peço que comentem abaixo das postagens. Pretendo criar fóruns também, para que possamos interagir.
Peço que se atenham a assuntos do curso!
Até!
Vanessa
Aluno do Curso de Pedagogia - 100% WEB
Anhanguera - 2015
Postarei vídeos, textos e até comentários pertinentes aos temas que temos estudado e espero comentários para que possamos interagir, OK?
Vamos lá?
Peço que comentem abaixo das postagens. Pretendo criar fóruns também, para que possamos interagir.
Peço que se atenham a assuntos do curso!
Até!
Vanessa
Aluno do Curso de Pedagogia - 100% WEB
Anhanguera - 2015
Assinar:
Postagens (Atom)